似たようなタイトルの記事はすでにありますが
やはりどうにも気になってしまうのですよ。
教え育む
と書いて「教育」
学校では教育をするのですが
「教育って何なのだ？」
と、考えることが良くあります。
言って
やらせる
それが教育である
そういう側面もあるでしょう。
特に義務教育の内容などは
そういうのがあっても良いのかもしれません。
けど、それだけで良いの？
その後もそれで良いの？
言って
やらせる
その結果
言われたことができれば
それは「できた」ということで
上手にできれば
「優秀」
ということになるでしょう。
やるべきことは指示される。
指示されたことができれば良いし
指示されたこと以外はやる必要は無い。
恐らくこれが
効率の良い教育ですよね。
で、多くがそれを望んでいるでしょう。
でしょう？
想定外・範囲外・規格外
そういうのが含まれていると
効率が悪い
とか
失敗だ
ということになりますね。
気になるのは
想定するのも、範囲や規格を決めるのも
自分ではない
というところなのですよ。
そしてもちろん
失敗をハンドリングする経験は得られない。
そんなルールのもと
小学校、中学校、高校、大学
と、16年間も訓練されます。
22歳の大学生なら
人生の70%は
言われたことをやる
という環境だったということです。
指示されたことをやって
さらに
すでに答えが決まっているなら
別に自分じゃなくてもいいんじゃないの？
さらに
そんなのやる必要あるの？
と思っちゃっても無理ないんじゃないかな
と思うのだけど
どうなのでしょうね？
そういう理由もあって
近年、不登校の児童が増えている
ってのもあるのではなかろうか？
と思ったりもします。
まあ、そんな風に思っちゃうのは
私が人一倍お勉強が嫌いで
指示されれるのが嫌いだったからかもしれませんけどね。
誤解が無いように言っておきますが
業務としてのゴールを提示されるのは
まだ良いのですよ。
何がイヤって
手段まで拘束されるのがダメなんですよね。
本当は、ゴールも手段も自分で決めたい。
では、そのゴールや手段に関する知識は
どこからどうやって手に入れるんだい？
という話になりますが。
続く