若者に
「チャレンジしろ」
と言ったところで
なかなかそうもいかんのよ。
というのは
本人も含めて何とかしたいところでしょうけど
まぁ難しいですね。
原因の一つは
失敗は悪いことだ
のような価値観がガッチリ根付いている
というのがあって
そんなリスクを取りたくない
ということでしょう。
もう一つはルールとの付き合い方にあるのかな
なんて思っています。
ここにも書きましたが
何とかするのは言うほど簡単ではないかもしれません。
物事は大抵がそうですが
そもそもの最初は
ルールなんて無かったか
ユルユルだったはずです。
そんな中で目標を達成するために
思い付く限り色々やるわけですが
そこに徐々に規制が入ってきて
そのうちルールが複雑化してきます。
で、ルールありき
みたいにになってしまう。
産業界はもちろん
スポーツだってそうでしょう？
訳わかんないもの多いですよね。
そうなると
「まずやってみよう！」
のようなことは難しくなってきて
何かをやるには
まずルールを理解しなければならない
となって
複雑化したルールとのお付き合いが始まるわけですが
やりたいことをやっているのか
ルールにやらされてるのか
訳分からないことになったり
面倒だからルールなんてそもそも見ない
みたいなことになったり。
とか、色々あって
「言われたようにやれば良い」
のようになっちゃうのではないかな。
他にも色々あるのだろうけど
今日はこんなことを考えていました。
後期の授業も近づいていますので
そのネタを考えていますと
この辺を考える必要があるのです。
失敗は不安だし
ルールを守れないのも不安に繋がるでしょう。
成長していけば
いずれはゴッツい不安と向き合う時が来るでしょうけど
ビギナーのうちは
まずは面白い領域に入っていくことが重要なわけで
不安感は邪魔になります。
学生がレーシングカーを作って運用するなんてのは
色んな意味でリスクだらけです。
考えて、作って、壊して
そういう学びですから。
だからこそ大きく成長するのです。
そんなチャレンジは彼らにとっては冒険なわけで
不安はあって当然です。
なので、冒険ができるようにするためのセーフベースが必要なのですね。
そのためには、不安の要因になるもの
失敗などを受け入れることができる環境・風土が必要なのですね。
幸いなことに、本学は校風として良い風土を持っていると思います。
あとは、指導者の度量の大きさが鍵になるのでしょうね。
いやー、参っちゃうな、こりゃ。
というのも
教え過ぎや放置は、そもそも学びにならないし
モノがモノだけに危険も伴います。
そのへんのさじ加減というか
バランス感覚は難しいところです。
ま、四の五の言ってないで頑張ろう！
やりながら自分も学んでいくのです。