できない理由は、できる理由に変換できる

夢を持ったり、未来に対して希望を持つのは良いことだし、とても大事なこと。

もちろん、自分がそれを「やる」のであれば。

「できると思っているけど、やらない」
なんてことがあったり
「やりたいことをやらない」
なんてこともあったりします。
言ってる自分も耳が痛いですが。

それらは「できない」と言います。

「あとでやる」は、「やらない」と同じです。
「あとでやる」と思ったことは、大抵はやらないし、時間が経ってからやっても価値は半減しています。
それに、そう思った「今」は「やらない」ことを決断しているのだから。

こんなこともあります。
「あとで」「やる」は
自分は、やらなければならないと思っているけど、やらない状態だったりもします。
つまり、やらなければと思っている自分自身に対して裏切っている状態です。
これ、想像以上に自分に対するダメージがあります。
痛みは感じなくて、むしろ気持ちよかったりします。やらないので、肉体的には楽なのです。
でも繰り返すと、やりたいことがどんどんできなくなっていって、やりたいことをやらないのが普通の状態になります。

「やらない」は「できない」と同じ。
やらないことができるはずはないから。

大事なことは…多くの場合、これらの「できない」のほとんどは自分で決めた結果だということです。
習慣化されていて意識されていないと思いますが。

それでもいいや
というなら、特に言うことはないのですが
そんなのイヤだ
というなら変えてみましょう。
方法はあります。

小さなことでも良いので、自分がやるべきだと思ったことをすぐやる
そんなトレーニングをしましょう。

これが「できる」に繋がっていきます。
小さなことで良いのです。

多くの場合、小さなことをバカにしてやらないのです。
でも、小さいことと大きなことの境目はどこにあるのでしょうか?
多分、無いです。

小さなことは、身の回りに沢山あるはずです。
なので、やろうと思ったら沢山試せます。
沢山やったら習慣になるので、小さなことでなくてもできるようになるでしょう。

いまくいくようにやりたいという気持ちは理解できるし、それが動機であるべきですが、そのためにはすぐにやることです。ダメでもいいから。

そう、ダメでもいいんですよ。最初は。
一番ダメなのはやらないことなのです。それが本当の失敗です。
ちょっとやってみてダメでも、諦めなければ何とかなるもんです。

それに、どんな結果が出ようと、最低でも「やろうと思って、やった」という経験が残ります。

「あとでやる」が習慣化してしまう理由は、やらされる経験が多くて、そもそもやりたくないとか、やらされるとやるの区別が付かなくなっているとか、そもそも自発的に行動した経験が少なすぎるとか、失敗が怖いとか、それはもう色々理由があるのかもしれませんが、そんなのはどうでも良いことです。

すぐやるようにして、継続する
これができるだけでも、そこそこの結果は出せますよ。
というか、それが成功の秘訣だと思っているのですが、どうでしょうか。

「偉そうなこと言って、お前成功してんのか?」
と言われると困っちゃいますが、経験上うまくいったことって、大抵はそんなアプローチでやってましたから、あながち外れてはいないと思います。
というか、そんなの常識といったレベルかもしれませんが。

証拠あんのか? さぁね、やってみなけりゃわかんないね

子供の頃、友達が何か言うと
「ホントか、それ? しょーこは?しょーこは??」
そんなこと言いませんでしたか?

大学って、いわゆるアカデミックな組織なのですが、やはり言いますね。
「エビデンスは?」

はっきり言わせてもらいますが、嫌いなんですよ。そういうの。
必要性や重要性は分かるんですけどね。

ちなみに、「アカデミック」を辞書で引くと…
学究的という本来の意味はもちろん、「非実際的…」とか、「権威をかさに着て格式ばった理屈をこねる…」のような解説も見受けられます。
うんうん、その気持ちは良く分かるぞ。

そうそう、なんで「しょーこは?」とか「エビデンスは?」とかが嫌いなのか。

だってね、証拠があることしかできなかったら、チャレンジなんてできないでしょう。

「そんなのやらなくたって分かるよ」
というようなことに付き合うより
「そんなのやってみないと分かんないだろ」
の方が面白いですから。

「見える化」とは言うけれど

開発とかやっていれば、お馴染みのワードですが、学生にはあまり馴染みがないでしょうか。学校ではほとんど聞きません。
だって学校では、答えだけ見えれば良くて、それで正解とか不正解とかやりますものね。

「見える化」ってのは、最終的なものでは無く、過程にあるものを見えるようにするってことです。

そんなわけで、学生はプロセスとか現状を見えるようにアウトプットすることには慣れていません。
ペーパーテストの解答を出すのには必死になりますが、自分や組織が抱える問題を解決する術を持ちません。

そもそも明確な最終アウトプットが出る前のプロセスってのは、曖昧だったり、迷走したりしているわけで、そういう状態は学校では点数にカウントされません。
学生からしてみたら、そんなものは点数にもならないし面倒なので、できればアウトプットしたくないってなもんじゃないでしょうか。

でも、プロセスを見えるようにしなければ、本人だって整理が付かないし、周囲からアドバイスだってできません。
なので、とても大事なことなのです。

頭の中のイメージは抽象的で、実に不明瞭です。それを明確なものだと思い込んでいる場合が多かったりするし、そもそも頭の中で多くのアイデアを比較したり、順番を組み立てたり、優先順位を付けたり、そういったことは難しいでしょう。
なので、それを見えるようにしましょうよ。ということです。
見えるようにしちゃえば、簡単に整理が付いたり、順番や構成を変えたり、そんなことも容易になります。

それに、頭の中で処理できることには限度があるので、それを目に見えるようにアウトプットしてしまえば、それは頭の中にキープしておく必要が無くてスペースが空くから、次のことができるよね、ということでもあります。

あとはこういうこともあります。
頭の中だけで処理して、正解だけをアウトプットする癖が身に付いていると、そもそも多くのアイデアを比較することができないので、自ずと狭く浅い選択肢で何とかしようとします。
なので、良いアイデアを出すことが難しくなります。

というか、良かろうが何だろうが、できるだけ少ない手間でできるもの、いわゆる安直な手段で何とかなりそうなものしか選択できない…と言ったら言いすぎでしょうか。
でもたぶん、そういう傾向になります。

私はそもそも頭の記憶容量が大きい方でもなく、書くことも苦手だったのですが、「見える化」というワードのお陰で、その重要性に気付いてずいぶん助かりました。

思ったことを書くってのは、もちろんそれなりに労力を要するのですが、頭の中だけで何とかしようとして、ダサイものを作り続けて成果が上がらない方が、よほど労力が要ると思いませんか。何よりそんなんじゃ面白くならないのですよ。