私にとって、これはとても興味深い課題です。
この仕事を始めて、気付けば25年も経ってました。
それだけやっていれば、多少はそういったことも見えてくるものです。
学校の授業では、「言われたことをやる」
すると、失われる…というか、得られない能力があります。
そもそも、それを「能力」と呼んで良いのかという気もしますが。
それは…
- 現状に対して考える・現状を疑う
- 問題意識を持つ
などなど。
これらは総じて「ゴールをセットする」に繋がります。
目的の設定ですね。
でも、多くの場合、学生に目的の設定は必要ありません。
それは教員から指示されることであって、自分で設定することではありませんから。
暗記したり、事前に教わった方法で問題を解く
それ以外の脳ミソのパフォーマンスは必要とされません。
というか、評価には繋がりません。
それはちょっと言い過ぎという気がしますが、実際そうでしょう。
だって、テストで100点を取れば、それが最高の評価なのですから。
では、学業の成績だけだ優秀であれば、それは成長したことになるのでしょうか。
どうもそうは思えません。
では、他には何が必要なのでしょう？