手段でゴールは作れない

別に今の日本人が頑張ってないとは言いませんが
精神的な部分はかなり変化しているとは思います。

前回で、近代日本のキャッチフレーズ的なものを挙げて
それはどうもゴールではなく手段だぞ
というお話をしましたが
今回はこの「手段」にフォーカスします。

というのも
日本人は「手段」が好きなんですよ。

どれくらい好きかというと
ゴールを無視できるくらい好き。
手段さえあればゴールなんて要らない
ってくらい。
…ってのは言い過ぎか。

そんなの大げさだって?

そうでもないですよ。
目的は無いけど、お金は欲しいとか
夢は無いけど勉強する
なんてのは、そういうことですよね。

手段によってゴールが作られる
みたいなやり方をしている人は多いと思います。

手段を沢山得ておけば、将来の選択肢が云々
という考え方はそういうことですよね。

学校教育は、まさにそういう傾向があって
色々お勉強できないと卒業できません。
それを否定するつもりはありません。
そういうのがあっても良いとは思います。

しかし、多くの手段を手に入れるためには
そのためのリソースが必要なわけで
そのために失うものもあるのは確か。

ピンポイントな尖ったものを手に入れることは
諦めざるを得なくなるでしょう。

つまり
この目的のために
これで勝負するのだ
というような戦略的な考え方や行動がしにくい。

そういうやり方を志向する者にとっては
「皆が同じように勉強ができなければいけない」
というのは
考えようによってはドリームキラー的なやり方
とも言えるのではないでしょうか。

さらに
「手段を得たい」
と思うのは、もちろん理由があって
多くは必要に迫られて
とか
念のため
みたいなことでしょう。

そういうのは「仕方なく」でもあったりして
それをしないと面倒なことになりそうとか
ネガティブな感情とか小さな恐怖が起点になっているなら
その目的は、不安を回避して安心するためです。

そういう感情ベースで何かやっても
あまりうまく行かないはずだし
その結果得られるのは最低限の成果です。

その「最低限の成果」が欲しくて
それによって安心したいなら
それはそれでアリでしょう。

多くはそうしたいと思っているかもしれません。

しかし、その反面
自分にできることは何だろう?
と考えていたりもします。

考える前に、やってみたらいいのに
と思います。

そこで払うリスクは
後にきっと価値になって帰ってくるはず。

でも、実際にやるとなると、なかなか難しいようですね。
勇気が必要ですから。

だからこそ価値があるのですが
リスクフリーな価値が欲しい
ってことになっちゃうと
それはそれは難しいことになりますね。

そう。
安心を狙うとか、最低限を狙うって
実は凄く難しいことだと思うのです。

だって、ちょっと踏み外したら
そこは安心が無い世界ですから。

それを最低限のモチベーションで狙う?

いやぁ、それはますます難しくなりますね。
大きなチャレンジだ。

日本の教育の未来 4

仮に教育の現状を色々と変えられるとして
色々言ってきたこれらを、大学生の年齢である
18歳から22歳くらいの年齢層でやろうとしても
なかなか難しいかもなぁ
と思うのです。
不可能ってことではないですよ。

というのも
高校までの環境で
基本的な姿勢というか
考え方というか
思い方というか
心の使い方というか

何かそういうものが形作られていて
18歳くらいから変えるってのは
なかなか大変なのですよ。

繰り返しますが
不可能ってことではありません。
だから夢工房でやってます。

大枠や本質からものごとを考えるとか
ゴールから逆算するとか
手段と目的の違いを理解するとか
メンタルやマインドによる行動と結果の違いを理解するとか
リスクと価値の意味を理解するとか
もう言い出したらキリがありませんが

そういったことの基本的な部分は
義務教育の終了時点から構築すれば
かなり面白いことになると思うのです。

16歳くらいの多感な時期だったら
いくらでも変われますから。
本当は幼少の頃から
もっと自由にできると良いのでしょうけどね。

何で義務教育が終わったはずの高校で
義務的なことばかりやらせる内容なのか…
そういうシステムだからってことなのでしょうけど
それはなぜなのか、何のためなのかは
ちょっと理解できません。

…あ、受験のためですね!?
その先のためでは無さそうです。

まぁ、それを言うなら
大学も似たようなものなのかもしれませんが

あらかじめ決められたことをやらせる割りには
未来における責任は誰も取らないわけで
というか、そんな責任は誰も取れませんけどね。

という風に
思うところは色々あるわけで
せめて夢工房にいる学生達には
そういったことを経験を通して理解して
自力でゴリゴリ行けるようになって欲しいなぁ
と願ってます。

日本の教育の未来 3

どうも今は「やらせる」の限界に達しようとしている気がします。
もちろん「やらせる」にも良いところはあるのですが
全員に対してこんな風にやっていくのは無理があるのではないかと思うのです。

そもそも、今の学校教育のスタイルは
各専門ごとに、何でも知っている先生が
担当ごとの知のエキスパートとして知識を伝授する
というスタイルになっていますが

インターネットが発達したこのご時世
「知っている」に関して言えば
ネット検索した方がよほど効率が良い。

形式知の量では、先生はネットに到底叶わない。

自分が本当に知りたいと思うことに関しては
学校よりネットの膨大なリソースの方が優れています。

もっとも、情報の精度などを判断できるとか
能動的に情報を取りに行けるのであれば
という前提がついてしまいますが。

結局、知識の伝授のみを目的とした学校の役割は
ある意味すでに終わっちゃってるのでは?
と思います。

自ら知識を得ようとしない者に対して
進級とか卒業を楯に無理矢理突っ込む
という機能が学校にある点に
存在意義があるような無いような…

「そんなこと言ったって
未経験の学生に大したことができるわけないだろう」

どうでしょうね。
それは正解でもあり不正解でもあると思ってます。

実は、ここが凄く重要な点だと思うのですが
サポートする側が
「彼らにはできるはずだ」
と信じられるかどうかが
結果を大きく左右するのではないでしょうか。

「どうせできない」
と思えば、それに準じた対応になります。

「どうせできないのだから
すべきことを指示しよう」
とか
諦めるとか。

そもそも、相手から信じられていないのに
成果を出そうなんて思えないでしょう。
そういうのって、言うとか言わないとか以前の問題です。

で、今や教員が知識の伝達をする必要があるのか?
全く無いとは言わないけれど

「まぁやってみな」
と、やりたいことをやらせてみて
その結果(数字ではなく)を評価するとか

考え方とか、暗黙知とか
そういったことを伝えるとか

そんなことで、彼ら自身が思いとか考え方を形にして
実社会に対して価値を発信できるようになる手助けをする

とまぁ、その辺が重要なのだろうな
と思っています。