学生の設計内容を
特に1年生のものを確認していると
色々と気付くことがあります。
具体的には
客観的にどう見えるか
使用者を考えているか
使用環境を考えているか
そのあたりが見えていないなぁといったところです。
もちろん彼らはノウハウを知らないわけですし
機構や材料、要素部品についての知識など
基本的な知識が不十分だったりもします。
そもそも人が使うものなのに
ユーザーの視点に立って考えていなかったり
起こりえるイレギュラーな事象を
想像できていなかったりもします。
でも
学生なのだから
最初はそんなものです。
自分が作ってみたい物をなんとか形にしたい
というレベルからスタートです。
現状では
こうなるはずだ
という自己中心的な考え方になってしまっています。
こうなるかもしれない
という外部の不確定要素を視野を広げて
色々と発見できるようになると良いのですが
そういうのは
実際にものをつくらないと腹に落ちません。
そもそも人が使うものなのだから
ユーザーの視点に立って
どう見えるかとか
起こりえることなどを
作ったり試したりしながら体感できると
話が早いのです。
そのチャンスがあるのが
ものをつくる活動の良いところですね。
その辺に気づきを得られれば
クリエイティビティが刺激されて
急成長できます。
しかし
今はすべてをオンライン環境で進めているので
「じゃぁ作って試してみようか」
と簡単にいかないのが歯がゆいところ。
物体に関することを
言葉や文字や絵で伝えるしかないのですが
限界があります。
はやく大学に来て
物に触れるようになれば
色んなことが一気に解決するのですけどね。
そのときのために
どこまで準備しておけるか。
それが今すべきことの一つなのです。
結果として昨年は
マインドとメンタルの面を
集中的に伸ばせたと思います。
思えば
1年生と、こんなに色々話したことは
かつてありませんでした。
自分の経験や過去の事例、一般論など
口頭で可能な限り
伝えたつもりです。
このへんはオンライン環境のメリットですね。
ひょっとすると
彼らは今後
凄い伸び方をするかもしれない
とも思っています。
実際に手を動かして
ものをつくり始めると何が起きるか
今から楽しみです。
