カテゴリー: 教育

授業は
どうなるか
どうすべきか
が、すでに決められている世界です。

その世界での優位性が欲しいなら
突き進めば良いでしょう。

でも
「すでに決められている世界」
の住人になれそうもないなら
もしくは
なりたくないなら
今がチャンスです。

説明しましょう。

昨今の世界情勢は
先が見えません。
予測が付きません。

そんな環境で
どう考え
何をするか

このご時世で起きる出来事を
自分のゴールに向けて
ポジティブに解釈し
行動ができるか

こんな雰囲気の社会で
すぐに決めて行動できるか？

受け身に回らずに
発信できるか

安心を求める人から
不安定さを扱える人に変化するなら
先が見えず予測が付かない
今がチャンスです。

今チャレンジしておけば
その経験を使って
伸びることができる。

安定した世の中では
こんなチャンスはありません。

夢工房でチャレンジしているのはレースです。

知識や理論を用いて
「未来を当てる教育」をしているわけではありません。
そんなものは占い師養成講座です。
しかも、このご時世なら、なおさら当たらない。
あらかじめ決められた答えを当てられる
クイズ王を養成したいわけでもありません。

レースは何が起きるか分からない世界です。
なので、成長するには最も適したフィールドの一つでしょう。

天気も変わる
路面も変わる
マシンも壊れる
人もミスをする
相手も予定通りには動いてくれない

つまり、何が起きるか分からない。

予定通りにいかなかったときに固まらないこと
想定外の出来事を、単なる不運で終わらせないこと
失敗やトラブルを、次の判断材料として使えること
そして、自分が何を実現したいのかを見失わないこと

未来が分からないこと自体は問題ではありません。
問題は
分からない世界の中で
思考停止して
足が止まってしまうことです。

この先が見えないご時世で
何が起きるか分からないレースにチャレンジする。

だからこそ大きく成長できるし
だからこそ面白いのです。

学生達には
「安定した場所にいる人」
ではなく
「不安定な場所でも姿勢を保てる人」
になって欲しいものです。

ちょっと整理してみました。

これ、あくまでもクリエイティブな仕事を要求されるシーンにタフに適応できるようになることを主眼に置いているので、学校が目指す教育に対して批判的というか、悲観的というか、そんな見方になりますが。

現状の教育のプロセスというか、シーケンスは、こうなっています…よね？

指示・課題が与えられる
　↓
評価基準を確認する
　↓
正解・手順を探す
　↓
手段（知識や技術）を獲得する
　↓
教えられた通りに再現して
間違えないようにする
　↓
評価される・単位を得る
　↓
「従えばよい」という成功体験が残る
　↓
失敗を避ける
経験の数は最小限化
　↓
与えられた外発的なゴール（評価基準のクリア）が固定化する
　↓
主体性・創造性は発動しない（しにくい）
　↓
（価値を生み出すより）価値を受信・消費する側に回る

もしくはこんな感じかな？

課題・指示が与えられる
　↓
外発的動機の発動
（評価、点数、単位、叱られないこと）
　↓
指示に従う
　↓
手段（知識や技術）を獲得する
　↓
正解を再現する
　↓
失敗を避ける
経験の数は最小限化
　↓
評価される
　↓
手段が目的化する
　↓
主体性が弱まる
　↓
（価値を生み出すより）価値を受信・消費する側に回る
価値の創造には接続しにくくなる

二つとも似たようなものですが。
「言われたことができるようになる」というゴール設定ですよね。
それも大事なことでしょう。

で、夢工房ではこんなのが理想だよね
と思ってやってます。

リスクを排除して
効率よくやりたい人から見たら
バカみたいかもしれません。

ゴール設定（自分で、自分達で）
　↓
内発的動機の発動
　↓
主体性の発動・考える
　↓
手段（知識や技術）を求める
　↓
行動（チャレンジ）する
　↓
失敗して、そこから学ぶ
　↓
成長する
※先頭からここまではグルグルループする
　↓
価値を生み出し提供できるようになる

シンプルです。

実際やるとなるとなかなか大変なのですけどね。