やってみなけりゃ分からない…のだが

そりゃそうです。

でも、多くの学生達は悩みます。

「分からないからできない」
と。

今回は、これに関するお話しです。

夢工房の学生達は
毎年クルマを作ります。

燃費を競うとか
速さを競うとか
まぁ、色々ですが。

で、色々考えて決めなきゃいけないのですが
その時に

「今の自分が知っていることや
できること(手段・方法)はこうだから
それでいく」

とすることがあります。

特に理系の、技術系の学生は良くやります。
だって、技術(=手段)好きですから当然です。

これ、一見良さそうだけど
ダメです。

なぜでしょう?

彼らが作るのはコンペティションのためのクルマです。
目的とか目標があります。
つまりプロジェクトのゴールですが。

「今の自分が知っていること(手段・方法)はこうだから
それでいく」

とやると
ゴール到達のための手段を先に決定する
ということになります。

「え?何がダメなの?」
と思うでしょう。

手段を固定してしまうと
それによって得られる結果も固定されます。

その手段が、ゴールに向いていれば良いのですが
大抵はそうではありません。

今現在の自分が知っていることや
できることをやっただけですから。

そのやり方を超ハードにプッシュししても
ゴールには到達できないでしょうし

そのやり方で
数百回繰り返しても
結果はあまり変わりません。

だって、今現在できることを何回繰り返したって
「できること」は大して変わりませんから。

まぁ、そういうのも
やってみれば分かるので
それでもまた勉強ではあると思いますが
時間がもったいないですね。

というか、そんなことしていたら
思考停止するか
心が折れるでしょう。

ビギナーは、とかく経験することが大事なわけですが
その時に大事なのは

今できることをやる
ではなく

ゴール達成のためにチャレンジすることです。

上位概念のゴールを決めて
そのためのコンセプトを決めて
そのための戦略を決めて
用いる手段を決めて…

これらは全て仮定であって
正解ではありません。

だって、まだやっていないのですから。

ともかく
ここまでのワンセットを決めたら
最下層の「手段」をやってみる。

ここで
「やってみなけりゃ分からない」
の発動です。

もちろん、やってみても
望み通りの結果は得られない可能性があるけど
分かることはある。

それによって、必要とあらば
手段を変更したり
上位の方の概念を修正したりする。

その辺のグルグルに手間と時間がかかるので
ビッグなゴールに到達したければ
早く動く必要がある
ってことです。

おっと
その際はアウトプットも忘れないように。

認知能力と被認知能力

「出来は悪いのだけど何とかしたいぞ!」
という工夫を重ねてきた自分としては
以前から記事にしているとおり

いわゆる「お勉強」のような
形式知よりも

やらないと分からない
暗黙知(経験知)に
重きを置く戦略でやってきたわけです。

もちろん、その時は意識的ではありません。
直感です。

これは結構成功したというか
面白かったわけです。

だって、経験しないと分からないことって
最初はうまくいかないことが多いので
皆が敬遠したりして

結構、やってる人は少なかったりすることもあって
その経験自体に希少性が出てきます。
継続すればなおさらです。

そういうのって優位性にしやすいですからね。

希少性や優位性を持てる事自体が
満足感を得られる元になったりもしますし。

さて、形式知とか暗黙知ってのは
要は知識なわけですが

知識は使うためにあるわけで
そのためには「能力」が必要になります。

学校で習得したり、養われるのは
記憶力とか
言語理解力とか
論理的思考力とかですかね。

こういうのを「認知能力」といいます。
知能検査とか学力で測れる「力」ですね。

これらは、授業で教えたりできます。

それに対して「被認知能力」というのがあります。
私の大好きなヤツです。

これは…

人間関係を構築する力とか
自己管理能力とか
責任感や協調性
想像力やモチベーションなんかが含まれます。

ここで言うのは「能力」ですから
知識として理解するこだけではダメで
できないとイカンわけです。

これらは
失敗を恐れずにチャレンジして
うまくいかない失敗から学んだり
諦めずに工夫したりして乗り越えたり
仲間と力を合わせてジタバタしたり
感情を含めたアウトプットに対するフィードバックから学んだり

そんな風に、実体験として経験しながらでないと得られないものばかりで
こういった能力は、授業では養えません。

ですが
こういうのを軽視しすぎではないかな
と思うのです。

これらは言ってみれば
生きるために重要な能力でもありますが

数値化して評価しにくいですから
学校では授業科目にできません。

レベルが上がったところで
お受験には一切役に立ちません。

ところが!

認知能力は大事な能力ですが
そもそも、それを実際に使う際には
被認知能力が必要なのです。

なので、被認知能力が養われていなければ
「知っているけどできない」
ということになる。
そりゃ当然ですね。

逆に
被認知能力ばかりが成長しちゃうとどうなのか?

恐らく、そちらはあまり心配要りません。

なぜかというと
被認知能力が高まると
認知能力が欲しくなるからです。

失敗しない は 成功ではない

失敗しないようにしたい

そうですね。
気持ちは分かります。

でもね
失敗しなかったときに何を感じますか?

喜びというより
安心ですよね。

失敗しないように
と思いながら
ゴールを設定するとき
どんなレベルにセットしますか?

恐らくダメじゃない最低限のとことでしょう。

そのレベルから
一歩踏み外したら
どういう状態にいることになりますか?

ダメなところです。

失敗しないように
と思いながら挑戦しているとき
どこを見ていますか?

最低限のところでしょう。
ヘタしたら、失敗することを想像しています。

さて

安心するために
最低限のところを目指して
時として、失敗したときのことを想像しながら

そんな状態でチャレンジして
あなたはベストなパフォーマンスを発揮できそうですか?

聞くまでもないですね。

では

最大限の喜びを得るために
最大限のところを目指して
成功したときのことを想像しながら

という状態でチャレンジしたらどうでしょう?

どうなるかは分かりませんが
そんなことを想像しながら
心がワクワクしているときって
パフォーマンスが発揮できるのは当然です。

でしょう?

なぜでそうしないのでしょう?
理由は色々あるでしょう。
でも、この際そんなのどうでも良いのです。

まずやってみましょう。

躊躇したり悩んだりしているうちに
残された時間もチャンスの数も
どんどん減っていってしまいます。

早くやりましょう。
今すぐやりましょう。

きっと面白いことになりますから。