満たされることなくグルグルループするのが人生

我々は一体何のために頑張っているのでしょう?
勉強とか仕事とか。

生活水準や環境の向上ですかね。
何度も言っているように、個人的な欲望の追求のためにやっちゃうと、そんなのは他人から見れば価値が無いわけで、結果として行き詰まっちゃうと思います。
なので、やはり他に価値を提供しなければならないわけで、それが仕事の本質でしょう。

まぁ、その辺の細かいことは抜きにして、そんなふうに頑張って、色々良くなったとしましょう。生活環境が向上して、心配事が無くなったとしましょうか。

心配事が無いってことは、解決すべき問題も無いってことで、そういうものが無ければ、何も気に病むことはなくて、満たされて、頑張る必要が無い状態になる?

なるかなぁ。
まぁ、なったとしましょうか。

でも、満たされた状態が日常になると、それは「普通」になっちゃうわけで、「普通な状態」は満たされた状態とは言えなくなる気がしませんか?

だからその先が欲しくなるのかな?

そうなると、人の欲望は際限が無い、なんてのは分かる気がしますね。

仮に「普通な状態」が結構満たされているように感じられて、その現状を維持したいなんて思ったりしたら、ちょっと危険な気がします。

欲望云々は抜きにしても、何もしない状態になっちゃったら、自分は他の役に立っていないわけで、まさに役立たずというか、価値が無くなっちゃいますね。

そんな事を考えていると、お釈迦様は凄いなぁ、なんて思うんですよ。
だってお釈迦様、そもそも王子様ですからね。

何が言いたいのか自分でも良く分からなくなってきましたが、頑張らなくて役に立たない状態ってのはマズイよなぁ、と思うのです。
そんなんなっちゃったら、生きている気がしなくなるというか、為すべきことが無くなったら、人として生きている意味はあるのか?と思うし、そもそも、それで生きていけるのか?

満たされるためにや頑張るのに、満たされたらお終いだから、グルグル頑張り続ける必要があるってことか。

それに対して、「どこまで続くんだよ…」なんて後ろ向きな気持ちでいたら、面白くなくなって我慢比べみたいになっちゃうので、行けるとこまで行ってやろう!みたいな前向きな気持ちが大事なんでしょうね。

それをグルグルループさせて生きていくのだけど、永遠では無い。

と、全く落ちが無い記事でしたが、そのうち落ち着いてこういったことを考える時間を取らないとなぁ、と思っています。

自由って面倒くさいもの

我々年長者は、未来のために若年者の成長に手を貸す必要があります。
色んなアプローチや、色んな関係があるでしょうけど、それは確かでしょう。
だって、そうしないと未来はお先真っ暗になりますから。

教育期間は教育する相手のためにあります。当然です。
この「教育」って一体何でしょう?
「教え」「育む」ですか。そうですね。

それは一体どういうことですか?
「言って」「やらせる」ことですか?
そういうのも当然あるでしょう。

そんなことばかりだと、単に「他人をコントロールしたい」ってことなってるのではないかな?と思うことがあります。良くあります。
学校の先生に限らず、「親心」なんてのはそういうのが多分に含まれているのではないかな、とも思います。

まぁ、若年者をコントロールするというのも、多少は必要かと思いますが、そればかりじゃ未来は困ったことになります。

どういうことかというと、私みたいに大したことがない教員に教育されると、学生は、もっと大したことがない人間になってしまいます。
だって、知ってることを伝えてやらせるのだからそうなるでしょう。
その伝達がうまく行かなければ、成果はどんどん劣化していきます。

そんなの当たり前じゃないかと思うなかれ。
学生達の本来のパフォーマンスは、そんなもんじゃありません。

学校は、単に教え伝える場とは限りません。
彼らにチャンスを与える場であるべきです。
それはもう色んな意味、色んな形の。

気付は20年以上も、ものを作る学生達に付き合ってきたわけですが、彼らが自由の意味を理解して頑張ると、想像以上の力を発揮するのを見てきました。

ただ、近年では、「言われたことをやる」という前提が強固な壁となっている気がしているのです。
それが彼らの本来のパフォーマンスを発揮するのを妨げているように感じます。

言ったことをやらせて学生達をコントロールするという前提であれば、この状況は大変楽チンで良いことです。面倒がありませんから。
でもそれでは、学生が思いもしなかったパフォーマンスを発揮することはありません。

彼らに自由を与えてチャレンジさせたら凄いことになるのは分かっています。
でも、それをやると面倒なんですよね、きっと。双方にとって。

面倒なのをぶち破るなんてのは、単純なことなんだけど、思いのほか難しいんですよ。
だって、我々は面倒が無くなる未来を夢見てきたはずだし。

最近の傾向を踏まえた戦略

コロナ禍は、ほぼ落ち着いた…と思ってますが、どうでしょう。
現状では、まだそうは言い切れないのかもしれませんが、遅かれ早かれ落ち着くときが来るのは間違いないでしょう。

学校に勤める身として気になるのは、このコロナ自粛期間の影響が学生達にどのような影響を及ぼしているのか?彼らはどうなっちゃっているのか?ということです。

それはもう、環境によってそれぞれなのだとは思いますが、色んな所からの情報を得て、何となく全体的な傾向は掴めているとは思っています。

で、一体どうなっているのでしょう。

コロナ禍前には、全体的に大人しく真面目な傾向になっているな、と感じていました。
恐らく、親も先生も扱いやすく、管理しやすくなっているな、と。
これ、あまり良い傾向だとは思っていませんでしたが。

そしてコロナ自粛がやってきて、その傾向がますます強まった気がしています。
ますます大人しくなった。

オンライン授業やら、諸々の自粛によって、コミュニケーションスキルが低下して、受け身で守りに入る傾向で、そもそも経験の数が増やせませんでした。

そりゃ仕方ないと思います。
これは学生に限ったことでは無いでしょうけど。

行動を抑制される時期が続けば、基本的には抑制された状態が習慣化してしまうでしょう。それが3年とか4年も続いたのですから当然です。
もちろん、その反動が出ることもあるでしょうけど、全体で見れば大したことはありません。

こういった状態は、あまり好ましいことではありません。
こと、開発職を目指して頑張るような環境では大問題です。というか、ものを作る環境で、皆が受け身で守りに入るってのは致命的です。

で、これは確かに問題ではあるのですが、以前から言っているようにチャンスでもあります。
ただし、そこに気付いている者だけにとってですが。

差別化とか希少性とか、そういったアドバンテージを作ると、相対的に優位性を作りやすいからです。
ただし、実際にやるとなると、身に付いてしまった習慣を破っていく必要があるので、勇気とかモチベーションとかは必要になりますが、裏を返せば、今まで高い評価を得てきたいわゆる優等生の持っていた価値が低下して、アクティブなヤツが大きな優位性を得られるチャンスだと言うことです。

これは、ウチだけが抜け駆け的にうまいことやっちゃおう、と考えているわけではなく…いや、ちょっと考えていますが、これからはそういった人材が求められるのは、ほぼ間違いないでしょう、ということです。

だって、そういう人材は常に必要なのに、今は極めて少なくなっているはずなのですから。
なので、うまいことそういう流れを作れれば、多くのチャンスを得られる可能性が高いわけです。

重要なキーワードは何でしょう。
スピードとか、パワーとか、粘り強さとかですかね。あと、広い視野とか高い視座。
シンプルで泥臭くて当たり前かもしれませんが、恐らくその辺はコロナ禍の自粛環境下で抑制されたり、求められなかったりしたものなので、多くが失っているはずです。

これらが外れていても責任は取れませんが、いずれにせよ、そういったことは時代を問わず重要なことです。今は特にそれが求められていると思います。