自分の足で、好きな方向へ

高市さんが「馬車馬のように働く」と言ったとかで、早速メディアが揚げ足を取っていますね。
お勤めご苦労さまです。

対して、賢明な国民は
「いや、それ、議員のことでしょ?」
という冷静かつ真っ当な切り返しをしていたりするわけですが。

やりたい人にはやらせたらいいのです。
やりたくない人に無理にやらせるから、うまくいかない。

そもそも、やりたくない人とやりたい人を、同じリミットで縛るのは不合理です。
やりたい人はやる気を失い、やりたくない人はストレスに曝される。

やりたい人に「もうその辺で…」と言うと、低い天井に慣れてしまい、限界を上げられなくなる。
限られた時間でやりたいことをやろうとしても、結局は時間というリミットを超えることはできないから。

「継続的にやりたい」と思っている人は、自分でやり方をコントロールします。
続けられないやり方で走り続けても、ゴールに到達できない。
だから、続ける人は自分のペースを自分で作ろうとする。

やりたくない人にやらせたら…
結果はたかが知れています。
だって、やりたくないのだから。

両者が満足するルールなんて存在しない。

ワークライフバランスとか言うけど、それって、自分で決めちゃいけないの?
「ライフ」、つまり人生とか生き方に関することなのだろうけど、
それすら他人が決めたことに従わないといけないの?

やるだけやってダメならしょうがねぇ、って生き方をしてはイカンのだろうか?
他人から押しつけられる“ワークライフバランス”のようなものが、
チャレンジを抑制する空気を作っているのではなかろうか?
なんて思ったりします。

さて、では「やりたくない人」はダメ人間なのでしょうか?

多分違う。
そもそも「楽したい」という本能的なものがあることに加えて、恐らく多くは…
やりたいことをやらなかった、
あるいは、やっていることを「やりたいこと」に変換しなかった。

それを続けているうちに、「やりたいこと」って何なのかが分からなくなってしまったのではないか。

さらに、やりたくもないことに乗っけられてしまう環境があるのは確かでしょう。
自分がやりたいことよりも、誰かが言った「良い学校」「良い会社」に属するのが幸せなのだ、と。
むしろ今や、それが普通なのだろうか。

でも、本当は、誰だって「やりたいこと」のかけらは持っている。
それを掘り出せる環境や仲間がいれば、
もう一度、自分の速度で走り出せるはず。

「馬車馬のように」というより、「自分の足で、好きな方向へ」。
そんな走り方ができる人が増えたら、世の中もっとハッピーになるのではないかと思います。

「やる」から学ぶ

やったことから分かること
それは、やったヤツにしか分からない。
やってみて分かったことを使って、また「やる」。
そしてまた、もう一歩先の「やったヤツにしか分からないこと」を知る。

書籍を始めとした既存の知識から、自分がやっていないことを知ることもできる。
でも実は、そこには限界がある。
文字に起こせない情報があるから。
いわゆる経験知、実践知などと呼ばれるものがそう。

経験があれば、知識を知ったときでも得られるものが違ってくる。
今までやった経験をベースに想像ができるから。
経験が不十分だと想像ができない。
想像ができなければ、創造はできない。

つまり実践の経験が限界を決めるということ。

早くやるヤツ、すぐやるヤツには叶わないというのは、そういうこと。

学びの形の話

「知る」と「やる」、それぞれ重要ですが、それらの間隔も重要です。
そもそも知識は実践するために必要なもの。
知識のために実践があるわけではない。

税金のために使い道を考えるのではなく
やるべきことがあるから税金が必要なのだ
おっと、これは脱線…
のようだけど、この主従が逆転している状態が今の日本ではないかな?
政治だって教育だって、同じような価値観を持っている人が仕切っているのだから、同じようになっても不思議ではない。

いつ、何に使うか、何の役に立つかを分からないまま知る・覚える
これはけっこう難しい。
必要性を実感できない状態では、そもそも動機が不十分となりやすいから。
知識の意味とか価値が分からずに覚えておくって、特殊技能ではないかとすら思う。

やった結果、分かることがある。
これも「知る」だけど、その結果を即座に「やる」にフィードバックして磨きを掛ける。
そこに面白さがある。
知ることの意味とか価値が見えるのだから、面白くて当然。
そして、実践したことは、頭だけではなく体も覚えるので、そう簡単には忘れない。

知ったらすぐやってみる
やったらすぐ分かる
それらを即座に連結して、ループを回していく学びが、もっとあってしかるべきだと思う。

そう、「知る」と「やる」の時間的な関係って凄く重要だと思うのです。
何年も掛けて「知る」に注力して、何年も経った後にそれを使うとか、無茶言うなよって感じではないでしょうか。

「教育の質」は常に問題とされるけど、知識に偏重していて、実践と分離されていたら、質もヘッタクレも無くて、社会に出たら
「で、おめぇ、何ができるんだよ?」
って話になりますわな。
いやぁ、実にもったいない。