「やる」の戦略

私はこのブログで散々偉そうなことを書いていますが、まだまだなんだよなぁなんて日々思っているのです。
分かっていないことは沢山あるし、結構やらかします。
でも、分かったことや思ったことは明らかにしないとな、と思うのです。

私の「やらかし」には傾向があって、熟成不十分なままアウトプットするようなことが多いのです。
でもこれ、実はポリシーに従った結果なので、ある程度は仕方ないと思っています。言ってみればトレードオフです。
まるで現状を変えたくないがための言い訳のようですが。
今回はそれを説明しましょう。

そもそも、能力の高さで勝負することを捨てているというか、世の中優れた人が沢山いるので、そういう人達と真っ向勝負したら相対的な価値では負けるぞ、というのが前提だったりします。

良い成果を出そうとしたら、彼らと同じようにやったら負けなのです。
だったら、早期に未成熟な成果で良いのでアウトプットして、ブラッシュアップに時間を使って、最終的に求めるレベルに到達すればいいじゃん、という戦略です。

大事なのは、時間は有限なので間違えないように「考える」ことに時間を使い過ぎると、結局残されたブラッシュアップのための時間が無くなるので、早期に未成熟なものを勇気を持ってアウトプットすることです。

考えることはもちろん重要なのですが、むしろ「やる」ことに重きを置いて、それによって分かることでブレークスルーしようということです。

さらにこれ、「やらないと分からないこと」は、いわゆる暗黙知、経験知であって、以外と優位性があったりするのです。
何せ定型的な情報伝達では得られないことですから。

こんな風にやっているのを傍から見ると、デキが悪くてバカみたいに見えるかもしれません。学校なら間違いなく先生に怒られるでしょう。

なので、最初は勇気が要るかもしれません。
でも、繰り返していれば慣れますし、そのうち経験によってそれなりにレベルが上がってきますから、まんざら捨てたものでは無いですよ。

こんな風にやっているので、不十分な間違えたものを発信することが多いかもしれません。
いわゆるポカをやりやすいのです。

これ、恐らくレースとか前職で身に付けた戦略で、それが癖になっています。

スピードが最重要で、やってみないと分からないことばかりだったから。
他と同じことをやっても価値は無いし、良い仕事をするには、どうせトライアンドエラーが必要なのだから、まずはアウトプットしてブラッシュアップすれば良いのだ、という習慣ですね。

そもそもが、そんなにポテンシャルが高い人間ではないという自覚があるので、それを補うためにどうしたら良いのだろうと考えた末の生活の知恵と言っても良いかもしれません。

どうせ考えるなら、こういう「どうやるのか」という戦略を立てるのも良いかもしれません。
ただし、スピード重視なら立ち止まって考えたら本末転倒ですけどね。

価値の正体

学生が学校で何をやっているかというと、端的に言ってしまうと価値を高めるための準備です。ですよね。

かち【価値】
どれくらい大切か、またどれくらい役に立つかという程度。またその大切さ。ねうち

だそうです。

個人だって、組織だって、国家だって、価値が高い方が良いに決まってます。
これはマネーに限ったことではありません。
マネーは価値を数値化して見えるようにしただけに過ぎませんから。
目安にはなりますが、価値とイコールではありません。

なので、金銭の大きさではなく、その根源たる「価値」に注目すべきです。
金額を追うのではなく、価値の正体を見極めるのがまずは重要かと。

大抵の場合、価値は何かを発信することによって発生します。
物体だったり行為だったりします。
発信の対象は、多かったり少なかったりします。

色々な方法や形や量や大きさがあったりするわけですが、いずれにせよ、価値の大きさは…

どれだけ相手のためになっているのか
どれだけ相手が必要としてくれているのか

ということで決まるでしょう。
ですよね?

なので、自分が!自分が!!ということではなく、どれだけ相手のためになるのかということ。ここが最も重要なはずなのに、なぜか自分のことばかり考えちゃう。

で、その中身は?というと…

自分ができないことや、やりたくないことで…

面倒なこと
大変なこと
分からないこと
勇気が要ること
気付かないこと
…だったりします。

というように、価値の本質というか構造というか、そういうのはそれほど複雑なものでは無いわけですが、いざそれを作るとなると、これがなかなか難しい。
そういう自分だって、分かっていても、なかなかできなかったりしますもの。

だから価値があるんですよ。

でも、毎日ちょっとずつでも、それらを積んでいくようなトレーニングはできるはずです。
まずは簡単なことでも良いのでやってみましょう。繰り返して習慣にしましょう。

なにも急に凄いことをやらなくても良いのです。
ちょっぴり面倒なことや、ちょっぴり勇気が要ることで良いのです。
継続すれば基準が変わっていきますから大丈夫。
やると分かることもあるし。

そういうちょっとした変化だって価値観の変化です。
価値観を変えられるって凄いことなんですよ。

教育の限界…かもよ

皆に同じことをやらせる教育、これはもう限界なのではないか…という気がしています。

一体何が限界なのかというと、それは「心」が限界なのです。
面白くもない、何のためか分からない「学習」と呼ばれる行為を皆が同じようにやって、延々と続けて、その成果を数値という定量的なもので評価される。
そんなことが限界なのだと思います。

今や日本は、周辺国に学力で追い越されているような話を聞きますが、そんなの当然じゃないかとも思います。

そもそも
皆が同じことができなければならないというのはどうなのか?
どこまで同じであるべきなのか?
それは誰が求めているのか?
それは何(誰)のためなのか?
良く分かりませんね。

そんなことは気にせずに、黙って言われたことを真面目にやって、できるようになれ!
とか言われても、動機が十分でなければ頑張れませんよね。
できれば楽してクリアしたいって思う気持ちは分かります。

学ぶのは重要なことですが、それは頭の中に知識を増やすことだけを言うのでは無いはずです。
もちろん知識は大事です。基本的に知っておくべきことがあるのは事実です。
が、それはゴール達成のためのツールでしょう。

ゴールを定める前に、まずは走りだそう!みたいなことになってるような気がします。それ、どうかしてるんじゃないですかね。
まぁ、見ようによっては、そういうのも面白いのかもしれませんが。

やはり、まずはゴールを定めるべきで、次にゴール達成の方法を考えて、最後にそのための手段を得る、というアプローチを取らないと、訳分からなくなると思うのですが、どうなのでしょう?
これ、ものをつくるときの常識的な手順ですが。

今の教育って
「まずは部分的なものを、何のためかは分からないだろうけど、あれもこれも沢山知りなさい。そうしたら何とかなるんじゃない?」
のようなやり方になっているような気がします。

何とかなることもあるかもしれないけど、それ、あまりにギャンブル度が高すぎると思うんですよ。

たぶん、一般的には逆の捉え方をしていると思います。
たくさん知っていれば潰しが利くだろう…みたいな。

でも、たくさん「知って」いたって「できる」わけじゃ無いし、さらに何のためかが定まっていなかったり、言われてやっているだけだったりしたら、その内容だって競争力があるレベルにはならないでしょう。皆が同じことをやっているのだから。
なので、多くの似たようなレベルのライバル達との過当競争になるのは必然。

もっと困るのは、それを人材として受け入れる側かもしれません。

それに、強い動機も無いのに、限りのあるパワーを多くのことに分散して、それらをまんべんなくできるようになりなさいって、凄く危険な戦略のような気がします。

でもまぁ、ここまで言って何ですが…
そうしたい人はそうすれば良いと思います。
目的無しに学ぶのが云々言いましたが、学ぶ事自体が目的だったりもする場合もあるでしょう。

でも、他の道が無いのはどうかと思うんですよ。
特に、ゴール達成のためにパッションを炸裂させるような。

そういうのって大きな価値を生み出せるはずだし、何より面白いと思うのです。